Nordfyns Gymnasium > Faghold > 2005 SA/f > Ideologier,politiske partier,politiske strategier .
02-12-2005 - 20-03-2006
Oprettet af: Vibeke Daustrand Ladefoged Dato: 14-03-2006
Sidst ændret af: Vibeke Daustrand Ladefoged Dato: 14-03-2006
Politiske ideologier som en bestemt måde at anskue verden på ,og dermed disse ideers indflydelse på holdningsdannelse samt adfærd.
Vælgeradfærd og ideologier,som et middel til at skelne mellem forskellige politiske partier,og dermed som en central indgang til forståelse af den poltiske virkelighed/den politiske kamp om magten.
Har ideologierne mistet deres betydnig i forbindelse med vælgernes stemmeafgivning? Nye politiske konfliktdimensioner/skillelinier?-Ideologi og værdipolitik,samt evt. konsekvensr heraf for de politiske partiers strategiske adfærd/partipolitik og ideologi.
Der er arbejdet med forskellige modeller m.h.t. at analysere partiernes politiske beslutningsproces/ strategiske valg.I relation hertil er der inddraget/og undersøgt et aktuelt politikområde som case,på baggrund af en tværdiciplinær analyse (politik og økonomi).Dette er fulgt op af en efterfølgende ekskursion til Christiansborg med oplæg samt diskussion med 2 politiske partiers repræsentanter med afsæt i den aktuelle politikske økonomiske dagsorden.Forløbet har bl.a. fungeret som et oplæg tl den økonomiske poltik i form af evt. kommende velfærdsstatsreformer
Desuden er der arbejdet med samfundsvidenskabeligt metode mht. at kunne strukturere,dokumentere og afdække sammenhænge mellem teori og empiri
K.Manzanti Sørensen,De politiske Ideologier,1975,s.24-25,27-29
B.Jacobsen m.fl. Liv i Danmark,2005 s.42-55
L.Hansen m.fl.,Hvorfor mener de det?,2005,s.10-15,22-27,40-45,54-62,81-88
H.E.Lystrup,Ideologi og politik,1997,s.21-37,74-81,92-107,162-171,182-187,203-209
H.Lystrup Nielsen,Politisk tværsnit,1982,s42-46
J.Graves Sørensen,Nyhedsformidling,1982,s.32-36
Tekster fra K.Manzanti Sørensen,De politiske ideologier,1975,s. 32-33,36-37,46-47,55-57,74-76,80-81,85-86,105-106
Interview med Eva Kjer Hansen:"Opgør med ligheden:Lad de rige blive rigere",Jyllands-Posten 18.9.05
J.Nielsen,"Eva Kjer Hansen:De er jo også lige i Rwanda",Politiken 21.9.2005
"Ulighed:Pia Kjærsgaard truer Fogh",Jyllands-Posten 20.9.2005
"Rig og fattig:minister står fast på ulighed",Jyllands-Posten 21.9.2005
"Menningsmåling:Massivt nej til øget ulighed", Jyllands-Posten 25.9.2005
"Fogh ændrede ministers pressemeddelelse",Politiken 4.10.2005
"Venstre taber terræn efter debat om ulighed"Politiken 5.10.2005
"SF:Fogh tvang minister til at skifte mening",Politikken 9.12.2005
"Markedet før mennesket",Politiken 9.10.2005
Video-Profilen,DR1 21.9.05 - Interview med M.Aagerup,CEPOS,om E.K.Hansen ulighedsdiskussionnen
"VKs politik har gavnet de rige" Mandag Morgen 31.1.2005,s.19-22.
Samfundsstatistik 2005,s.32 tabel 9.2,fig.9.1(Indkomstulighed og Gini-koefficient) i samarbejde med matematik.
"Farlig mand"Weekendavisen 14-20.2.2005
"Radikale VKR-drømme og de barske realiteter", Politiken 11.4.2006
"Helle Thornings plan trækker Socialdemokratiet til venstre",Politiken 11.4.06
"Skillelinier:Nypolitik.KR er til overklassen.V er til folket.Og pia er til arbejderne"Politiken 3.2.2005
"Fogh -nu uden ideologi" Kristelig Dagblad 31.1.2005
Det samfundsfaglige mål har været med afsæt i aktuelt politikområde, samt arbejdet med samfundsvidenskabelige teorier,modeller og begreber, at udvikle evnen til via samfundsvidenskabelig tankegang og metode på en mere systamatisk vis at kunne afdække samt begribe stadigt forandrede samfundsforhold/sammenhænge. i relation hertil er der sket en introduktion til en tværdiciplinær tilgang til et emne. Det faglige fokus har endelig været,at arbejde med evnen til at kunne strukturere et stof, samt dokumentere faglige argumenter.
Der er dels foretaget løbende evaluering af elevernes mundtlige fremlæggelser, på basis af på forhånd fastlagte kriterier vdr. struktur,substans,dokumentation m.m. Endvidere er der løbende arbejdet med småøvelser m.h.t. at kunne skabe sammenhæng mellem empiri og teori/faglige bestemmelser. Forløbet har endelig været evalueret via 2 skriftlige afleveringer(processkrivning).Et pilotprojekt midtvejs i forløbet med faglige korrektioner , samt en afsluttende aflevering med kommentarer/samt klassedialog. Selvom der for mange elever stadig er stor usikkerhed m.h.t. at arbejde udfra en samfundsfaglig systematik og dokumentation - d.v.s.ikke- uden videre reflektion - at tage det konkrete for det givne,samt at undlade postulerende udsagn - er er der tale om gode faglige fremskridt m.h.t. tilegnelsen af en samfundsfaglig tænkemåde og metode for holdet som sådan
29
VL 2006