Nordfyns Gymnasium > Stamklasser > 2005f > Kulturelle møder (AT)
07-04-2006 - 30-08-2006
Oprettet af: Vibeke Daustrand Ladefoged Dato: 04-05-2006
Sidst ændret af: Jørn Aarup-Kristensen Dato: 04-05-2006
Det fælles mål:
At belyse forskellige faglige tilgange til et emnet "kulturelle møder" Dvs. ud fra forskellige hovedområders/fags tilgange at belyse det kulturelle møde /kulturelle konflikter.
Der er gennemgået en fælles ramme vdr. kulturbegrebet,som afsæt for dels hovedområderne og de enkelte fags belysning af det fælles emne
Samfundsfag:
Det samfundsfaglige fokus har været at vise:
- at kultur dvs. en gruppe menneskers fælles
livsform og verdensbillede ikke er medfødt,men er noget der læres i en løbende dynamisk proces bevidst eller ubevidst.
-at kultur omfatter al menneskelig aktivitet,både menneskers adfærd, værdier og normer.
-at kulturforskelle og kulturelle konflikter manifesterer sig på forskellige måder både i hverdagspraksis samt i sammenhæng med samfundsmæssige konkrete politikområder.
-at det ,at forstå egen/andres kulturelle koder, ofte indebærer bevidsthed om kulturel tvetydighed og overvejelser vdr.etnocentrisme -kulturrelativisme, fordomme og stereotypier.(dette også en del af det fælles sigte i forløbet)
Disse problematikker er relateret til et samfundsfagligt perspektiv på forløbets fælles sag ved tage afsæt i hverdagsbevidsthhed/ hverdagspraksis/livsformsbegrebet- med udgangspunkt i livsformsforskningens pointe, at man selv i et socialt system,fx. det danske samfund ikke kan tale om en fælles kultur, der dækker hele befolkningen.Livsformstilgangen problematiserer således forestillingen om, at befolkningen er kulturelt homogen.
Tysk:
Et forløb i almen studieforberedelse imed historie og samfundsfag.I tysk begyndes med en introduktion til det multikulturelle Tyskland.Hvor kommer de mange udlændinge ra ? og hvorfor befinder de sig i Tyskland ?
Derefter fokuseres især på tyrkisk muslimske piger og kvinders problemer i mødet med den vestlige kultur.
Historie:
Det middelalderlige Europa tørner sammen med det arabiske mellemøsten
Korstog og arabisk videnskab.
Ideologi som drivkraft.
Fjendebilleder og helte.
Samfundsfag.
A.Skaarup Rasmussen,Det kulturelle møde,2005,s.6-16
B.Jacobsen m.fl,Liv i Danmark,2005,s.32-36
L.Rahbek Christensen,Livsformer i Danmark,1989,s.10-17,19-31,33-37,38-43.46-56,56-63,69-80
B.Jacobsen m.fl.,Levekår og livsformer i Danmark,1989,s.54
Case vdr.livsformer -materialesamling fra Landsbladet i peroden 17.9.1993-12.2.1993
A.D.Hestbæk,"Livsformer på arbejde" i Socialforskning,2001,nr.4,s.77-82
Tysk.
"Ich Will frei Sein" - Ein Tagebuch von Reykon Ôzelik -in Emma.Dezember 1988.
Arangierte Ehen und Zwangsheiraten-Was tun?-Einige Vorschläge - i Necta Kelek: Die fremde Braut.Ein Bericht aus dem Inneren des türkischen lebens in deutchland. -Kiepenheuer und Witsch,2006.Seite 227-235.
Http//www.tagesspiegel.de/berlin/archiv/07.04.2005//1743445.dsp
Zwei Jahrzehnte Zwang
Supplerende materiale.
http://www.heimat-in-deutchland.de/projekte/multikuturelle__geselschahft/web.htm.
Gegen die Wand- en film af fatih Akin,2003.
Wir sind Kinder einer Erde: ved Helle Wamster,Niels Kyrsting,Gert D.Skovlund,Systime,1985- heri Birol Denizeri-"Das verlorne Gesicht".
Tekster som grundlag for skriftlig opgave.
Stern 18.2.2005-12:34
URL.http://www.Stern.de/politik/panorama/536715.html?m=cb
Archaische Wertemuster
Mord in Namen der Ehre
Stern 12.12.2005-13.05
URL.http://www.Stern.de/politik/panorama/1551319.html?nv=cb
Mord in Namen der Ehre
Der TOd von Hatin Sürücü
Stern 13.4.2006-14.31
URLhttp:/www.Stern.de/politik/panorama/559477/html?nv=cb
"Ehrenmord"-Urteil
Neun Jahre Haft für den Bruder
Samfundsfag:I relation til den fælles ramme mht. at belyse den fælles sag med afsæt i forskellige hovedområder/fag.Har det samfundsvidenskabelige sigte været -at vise at enhver beskæftigelse med samfundsvidenskabelige problemstillinger ikke blot er vidensreproduktion,men også forståelse af samfundsmæssige sammenhænge -at samfundsmæssige fænomener konkret betragtet er unikke,men også et udtryk for mønstre og tendenser, der gør det muligt at anvende samfundsfaglige begreber/teorier/modeller på forskellige tidspunkter,både fortidigt,nutidigt og fremtidigt. At for at komme bag om "common-sense"niveauet og få indsigt i, at samfundsmæssige begivenheder og menneskelige handlinger ikke blot sker tilfældigt- kan samfundsfaglig tankegang bidrage til at begribe komplicerede sammenhænge. Dette kan gøres på forskellige analytiske niveauer. Med udgangspunkt i dette er der taget afsæt i livsformsanalysens gruppe/individ niveau m.h.t. at belyse den fælles sag - kulturbegrebet. -vi har således arbejdet med at koble konkrete samfundsmæssige forhold til abstrakte begrebsapparater på et redegørelsesniveau, med fokus på bl.a. struktur og dokumentation både i den mundtlige og skriftlige fremstilling.
Samfundsfag. Der er sket en løbende evaluering i form af responsgrupper/lærerkommentarer ud fra på forhånd fastlagte kriterier i relation til de mundtlige præsentationer. Eleverne viser her stigende indsigt i at kunne kommentere/formulere konstruktiv kritik til hinandens Power Point præsentationer m.h.t. stuktur og faglig substans- samt gruppeprocesser. Der aftalt en grupperapport som slut evaluering. Klassens indsigt i hvad der konstituerer det samfundsvidenskabelige hovedområde er blevet langt mere konkretiseret.
13
MM,JK,VL2006